师姐送走了最后一个小孩，走回教室，拍了拍谈意惟的肩膀，关心道：
“怎么样，小谈师弟，今天还适应吗？”
师姐在这里上课超过三年，整个人也染上了一种幼师般的行为风格，口吻很温柔，好像还是在和小孩讲话一样。
谈意惟点点头，但眼神里还是泄露出一丝无助，黎延青瞅了瞅他的额角，继续对他讲：
“在这里工作，其实会承受蛮大情绪压力的哈，我们面对孩子，要扮演好支持者的角色，让他们觉得全部的情绪都能被接纳，进入完全放松的创作状态。
刚才那个孩子，可能是没有见过你，觉得你出现在他面前有一点点扰乱了他的内心秩序，所以才会发脾气。
这个时候我们一定要稳住，要接纳他，不要让他陷入对抗的状态。
你也不要沮丧，这种事情今后还会有很多，尽早适应就好。
”
接纳，谈意惟默默在心里记住，要百分百接纳他人的全部真的很难，更何况还是行为基本上不在正常轨道的很多孩子。
但他又想到自己原本在“出生”这件事上就不具有合法性的一个人，如果在童年也能得到很多无条件的接纳，也许就不会承受那么多痛苦，那么多令人夜不能寐的伤害。
他太缺少这种“接纳”，于是会深深地记得，当阮钺妈妈对自己初步展露了“接纳”的意愿，心里的那种如释重负，那种欣喜与心酸交织的感念。
他不能控制别人的行为，却可以做出自己的选择，当自己想得到接纳时，就尽可能地付出行动，去接纳更多，更可怜的孩子们。
在这里，他不会有平时一受欺负就会产生的“受害者心态”，也不会将自己当成一个弱者，他可以通过自己的力量帮助其他人，这比在名利场中逢迎，穿着小西装接受四面八方闪光灯的审视要更让人感觉踏实一些。
晚上，谈意惟疲惫地坐了一个半小时地铁回到家，阮钺正靠在沙发上看书，看见他开门进来，一副脸都累到发灰的样子，额角还有可疑的红肿，就一下子皱起眉，拍拍腿，让人躺过来。
谈意惟换了鞋，挂起外套，乖乖地走过来，轻柔地爬上沙发，脸朝上卧在阮钺膝头，卧上去，还撒娇似的蹭了蹭。
阮钺掰着他的脸，仔细看了看额头上的伤：“怎么搞的？”因为是斜着的一道，不像是自己撞的，结合谈意惟的工作性质，心里也能猜到几分，于是又问：“被小孩打了？”
谈意惟本来不想承认，但也知道瞒不过，于是点点头。
阮钺从茶几下面摸出一管消肿止痛膏，挤出来一点用棉签推开抹匀，谈意惟仰躺着看他，看他给自己上药时专注又担忧的表情，紧紧抿住的好看的嘴唇，忽然就很心动，“嘻嘻，”他没来由地笑了一声，“好帅呀，阮医生。
”用调戏一般的夸奖掩饰不安分的心跳。
阮钺拍了他一下，然后又仔细检查了一下他身体上其他地方还有没有受伤的痕迹。
如果可以，阮钺真的很不想让谈意惟出去工作，起码不要这么早就出去工作，那样一个自己不在场的，充满挑战的环境，出现什么新情况，自己都不能立刻出现替他解决。