在春喜的惊呼声中，把六皇子放到了自己的肩膀上。
穆承泽下意识搂紧了他的脖子，难免有些害怕，又有些莫可名状的兴奋，抑制不住地颤抖。
云曦安抚一般拍拍他的手道：“六殿下，别怕。
”
他带着看什么都很新鲜的六皇子，一步步走出了韶华宫。
教导聋哑之人比教一般人要复杂得多。
自从打定主意要教穆承泽，云曦私下问了不少人，翻过不少书籍，也跑了不少地方。
他发觉，一直以来春喜与陈贵人所掌握的诀窍，只是她们自己琢磨出来的，并且刻意令穆承泽养成的生活习惯。
也就是说，这一套仅适用于她们两个与穆承泽之间，穆承泽仅靠自己，依旧没办法与其他人交流，而云曦想教会穆承泽的第一要事，便是如何与包括他在内的其他人沟通。
云曦刻意去请教了大楚知名的几位教书先生，他们曾教过许多与六皇子差不多情况的学生，从中习得了一套手语。
这手语，顾名思义是通过手势动作进行沟通，突破了听与说的限制，虽然会的人不多，但简单易学，可以克服六皇子自身的不足。
云曦记性不错，又肯下苦工夫，花了三天，便全部学会了。
接下来，云曦借助于春喜，不停尝试用手语与穆承泽对话，学会最简单的吃、睡等日常用语，穆承泽花了足足月余，待突破最初理解上的难关之后，便有如神助，穆承泽慢慢适应了这种新的沟通方式，也不再需要春喜从中帮忙了。
这只是起始的一小步，在此基础上云曦再教穆承泽写字习文，就容易得多了。
不仅如此，他还想教穆承泽说话。
穆承泽的语言还停留在四岁孩童的水准，平时由于耳不能闻甚少能言，若只专注于书写，说话的能力迟早会荒废，这也是那些先生特意提醒过的。
先生们的本意只是告诉云曦，听与说息息相关，都是人的本能，相辅相成。
按大多数孩子的经历，六皇子早晚也会变成口不能言，云曦却有自己的主张。
他觉得那些上了年纪才耳聋的人，最后也没有丧失说话的能力，说到底是因为他们在“听不见”之前就已经彻底会“说”了。
同样六皇子本身也是能说话的，若只因为年纪小会的不多，听不见便不能再“本能地学”，那刻意教他“如何说”不就可以了吗？
先生们皆表示此举无疑要耗费大量的时间和精力，但云曦的考虑不无道理，绝对值得一试。
云曦便经常放慢说话的速度，随时叫穆承泽触摸自己的咽喉位置，好让他一点点琢磨该如何发声，说不对云曦便不厌其烦地纠正他。
比起写一个字，要这般学会说很难，而且进展极其缓慢，好几次穆承泽懊恼地推开云曦，前段时间好容易被书写与手语积累起来的信心