正平等，那又指望这些孩子们，能形成多么高尚的品质呢。
”
这话一出，有人点头，有人沉默，有人反驳，“苏同志，你在转移话题，应试教育，也可以平等，作为一个学生，他最重要的，就是学习，考出好成绩，这就是最重要的。
”
苏星夜点头，“好，我们回归两种教育，我们当前的教育，定然是有长处的，让学生们接受知识，这本身没什么错误，但是，考出好成绩，就是一个好学生吗？”
她笑，“我反对。
”
立即有人举手赞同，“我同样反对，目前，高智商犯罪，高学历犯罪，数不胜数！”
“可是，那是个例！”
“对啊，个例，大部分学习成绩好的孩子，都很好。
”
苏星夜点头，“好，今天，我们不钻牛角尖，只说大方向，是，大部分成绩好的孩子，都很好，可是一个班里，成绩好的孩子，有多少？”
“很多老师，只能看到第一名第二名，前十名，再多，成绩中间以上的孩子，那剩下的呢。
”
“剩下的孩子们，就不配得到好的教育，就因为他们没有按照老师的期望拿到所谓的高分，就是差生吗？”
苏星夜摇头，“我再次反对，素质教育下，在一个课堂里，没有差生，或者说，没有学不好的学生，只有不会教的老师。
”
“我相信，没有任何一个孩子，是糟糕到没有一丝优点的，我们老师要做的，不是给学生，分出三六九等，而是，发现他的长出，找出他的优点，去鼓励，去教育，让他找到自己的人生之路，让他自信面对未来。
”
“孔子说，‘求也退，故进之；由也兼人，故退之’，‘有教无类’，‘因材施教’，这是古人传递给我们的教育精髓，不该被丢弃，现在，为了给分数让路，孩子们成了什么，学习的机器，被催肥的鸭子，应试教育的糟粕，应该革新。
”
苏星夜说完，立即有人挥手支持。
“对，革新。
”
“对，去其糟粕！”
“改革势在必行。
”
改革，说的太轻巧了，革新当前的教育制度，不亚于一次政|权|变|革，这件事并不是张嘴一说就能被同意的。
王老师哼笑一声，“苏同志，你说了这么多，素质教育下，不关注成绩，关注那些差生，他们就能考上大学吗，这种付出，真的有用吗，这些，都没有答案，素质教育实施起来效果到底怎么样，谁能保证。
”
苏兴业刚要开口说话，许云腾举手起身，“苏老师，让我来说吧。
”
他径直看下第一排最中间的人，“委员长，我可以发言吗？”
委员长看向苏星夜，又看看许云腾，“好，小伙子，你来说说。
”
许云腾点头，“我先自我介绍一下，我叫许云腾，是一名小学教师，我是素质能力教育的坚定拥护者，因为我就是它的受益者。
”
他起看王老师，“苏老师虽然京大的学生，她另一个身份，是教师，一名具有十几年教学经验的教师，她严谨而认真，王老师，您刚才的问题，她报告里会有答案的，但是她的数据一定会是学生们的平均情况，既然您拿成绩说事，那我就说说苏老师学生们的成绩吧。
”
他看向全场，“可能很多人说，能考上好大学的孩子，他从小就