第二天珍卿早上起床,下床走了几步路，感觉脚上不怎么疼，还是决定继续上学。
但她不便走太多路,下车以后，都是由袁妈背着她走。
先让袁妈送她去上厕所,再由袁妈把她背到教室里。
珍卿一进教室,其他学生基本都到了,大家不约而同,向她投来瞩目的视线。
不过都心有顾忌似的,远远地看着她，一副敬而远之的态度。
袁妈把珍卿安置好，交代：“小姐,我你自己招呼着，我晌午来给你送饭。
”
珍卿把文具一一取出，听见点头应了两声。
跟珍卿说完,袁妈对近处一个,看起来较为面善的同学说：
“这位小姐,我们家小姐脚崴了，她要去解手的话,劳驾您搭搭手……”
那位同学,看了珍卿一眼，很谨慎地答应了一声。
珍卿暗想,她昨天大闹一场,好像给同学们吓着了。
她们是觉得她记性好,怕被她看破啥底细？
还是觉得她性格太野,太能闹事,而不敢招惹她？
这些个同学,个个一脑子官司，却不敢大声议论什么，真以为她过目不忘，记忆力超群？
其实，她不过是因为能画一点画，对人有下意识的观察而已。
早上的前两节课，还是梅先生的国文课。
梅先生开始上课前，告诉大家：
“昨天张同学的首饰失窃，是有人故意陷害杜同学，至于是谁，大家不必到处说，心里有数就行。
”
今天只有一个学生没来——林小霜，大家就知道是她了。
梅先生点到为止，又就开始上课了。
今天的国文课，还是继续教注音字母，学了四个注音字母。
到了第三节课，梅先生和周先生一起，要给大家上一堂别开生面的辩论课。
辩论的主题是：女子上学，究竟要不要戴首饰。
这个辩论主题，明显是针对昨天的事件，这些先生们可谓用心良苦。
这里的女孩子，大抵对辩论这种形式很陌生。
梅先生和周先生，先把学生们分成两组，抓阄决定是正方还是反方。
很不巧的是，珍卿分到了正方，观点是“上学戴首饰系个人自由，校方无权干涉”。
然后一遍遍地跟大家说，辩论是一种怎样的说话形式，教大家如何进行辩论。
然后，由梅先生宣布一声，两方对阵的辩论会就开始了。
正方就是珍卿这一方，也不分什么一辩、二辩、三辩、四辩，大家就你说两句，我说两句，谁想说就站起来说。
正方说：
戴首饰未必全为炫耀、卖弄，很多首饰都有祈福、保平安的用途，寄托着长辈对晚辈的牵挂和爱护。
校方强令禁止戴首饰，不但不符民俗民风，恐还会引起家庭不安……
反方的理由，那就更充分了：
戴首饰进学校，容易引起盲目攀比，败坏学风，也容易发生昨天那种事件，闹得人相猜忌。
这种偷窃事件，查起来很难查，闹起来却波及很大，也对校风学风无益……
最活跃的那几人——包括珍卿认识的张翠翠、潘玉美，言来语去，越说越兴奋，越说越觉得自己有理理。
但有更多的女孩子，却安于沉默，看着大家辩得热火朝天，争得面红耳赤，自己却像个旁观者一样。
这也难怪，这时的女孩子在家，多没有发言权，从来不习惯在人前表达观点。
渐渐地，好像也没什么观点，只知道听话罢了。
梅先生就暂时止住辩论，语重心长地跟大家说：
“同学们，请你们问问自己，你们来上新式学堂，究竟为的什么？
“为了镀一层金，学些时髦的知识，将来嫁人时说起来好听？
“还是为了学知识、学技能，开阔